tag:blogger.com,1999:blog-39431680461645521472024-02-19T03:12:33.780-03:00Física ReConocida: Nos mudamos!buscanos en http://fisicareconocida.wordpress.comAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.comBlogger80125tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-31354716261366074432016-02-11T20:11:00.000-03:002016-02-11T20:11:26.436-03:00Nos mudamos!<div style="text-align: center;">
<b>Desde Marzo 2016, nos vemos en </b></div>
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<b><br /></b></div>
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<b><a href="https://fisicareconocida.wordpress.com/" target="_blank">fisicareconocida.wordpress.com</a></b></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR3IFIfrnN0nh12UC1lqErAf3ZRNQxBX-c1Z0VkHCFDLRbnduXiuEIsL2mMHYvr8bTAFYIvrJicPN5Y5EQ88crzD5n4zk1CHgD1BGM9RF9T76QnaLmdMQKTLneDxgf_I1mi9cOLQk2MeQ/s1600/cajas-mudanza-bicicleta.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR3IFIfrnN0nh12UC1lqErAf3ZRNQxBX-c1Z0VkHCFDLRbnduXiuEIsL2mMHYvr8bTAFYIvrJicPN5Y5EQ88crzD5n4zk1CHgD1BGM9RF9T76QnaLmdMQKTLneDxgf_I1mi9cOLQk2MeQ/s320/cajas-mudanza-bicicleta.jpg" width="320" /></a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-63671724006179063152015-08-10T01:14:00.001-03:002015-08-10T01:17:55.060-03:00Ya comienza Física II B 2015<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaRqJ3kQg8EFGvTcxWJBLmEuJtPPkrcgU0zdBbDiJTPSIuVtQpOeMKhski5pA6Ol0LUIzOdY_f-fro96OrhUl4zeu83zY73P0PFFovGZYpTsEhZpfmKBeY18c2IZtCFd6u9tJoAGtS1Gs/s1600/golden-wave-david-orias-hd-wallpaper_0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaRqJ3kQg8EFGvTcxWJBLmEuJtPPkrcgU0zdBbDiJTPSIuVtQpOeMKhski5pA6Ol0LUIzOdY_f-fro96OrhUl4zeu83zY73P0PFFovGZYpTsEhZpfmKBeY18c2IZtCFd6u9tJoAGtS1Gs/s640/golden-wave-david-orias-hd-wallpaper_0.jpg" width="640" /></a></div>
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<br /></div>
<br />
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<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">¿Cuál es la relación entre la luz, la "ola" de la cancha y una guitarra sonando? ¿Hay sismos en el Sol? ¿Beethoven, AC-DC o Soda Stereo?</span><br />
<a name='more'></a><br />
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<br /></div>
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<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span style="font-size: large;">No estamos locos, es que comienza Física II B 2015</span></span></div>
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<br /></div>
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<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-align: start;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-align: start;">y para ir empezando, les dejamos la primera clase (también pueden ver los enlaces en el pie de la página):</span></div>
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<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; text-align: start;"><br /></span></div>
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<ul>
<li><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="https://www.dropbox.com/s/42g2f0bw8tygvcq/unrn-f2b-ha-c-20150811-u01-c01-introduccion.odp?dl=0" target="_blank">Unidad 01, Clase 01: Introducción</a></span></li>
</ul>
</div>
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<br class="Apple-interchange-newline" /><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: large; text-align: center;">¡Bienvenidos!</span></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0San Carlos de Bariloche, Río Negro, Argentina-41.1334722 -71.3102778-41.3248197 -71.633001299999989 -40.9421247 -70.9875543tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-72039200114831974642013-03-14T23:52:00.001-03:002013-03-14T23:54:10.855-03:00De qué color es el cielo?<b>Por qué el cielo es azul? </b><br />
<br />
Todos sabemos que el cielo es azul. Basta con mirar para arriba y comprobarlo. Pero nosotros no nos conformamos con saber que es azul y empezamos a preguntarnos a qué se debe este fenómeno. <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyxbqH0C2IV0WpdHO3wORzCiOQyf8HIvXusVy6S_m8CDdkjbabXhuyA6Azf3TSl0Cg_eFAks8x-BVl66mGbNWXfqsPrqQUHayZwKqduK9x8dyWXEWW5g8gKr75d1te6fpKG9gK7qQ1zHrS/s1600/cielo_azul.JPG" imageanchor="1"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyxbqH0C2IV0WpdHO3wORzCiOQyf8HIvXusVy6S_m8CDdkjbabXhuyA6Azf3TSl0Cg_eFAks8x-BVl66mGbNWXfqsPrqQUHayZwKqduK9x8dyWXEWW5g8gKr75d1te6fpKG9gK7qQ1zHrS/s400/cielo_azul.JPG" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
La respuesta a esta pregunta se origina en un proceso conocido como <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Dispersi%C3%B3n_de_Rayleigh" target="_blank">dispersión de Rayleigh</a>, que ocurre cuando la luz es dispersada por partículas más pequeñas que la longitud de onda de la luz incidente. Una de las propiedades interesantes de este proceso es que es más efectivo para longitudes de onda más cortas (violeta, azul) que para longitudes de onda más largas (rojo).<br />
<br />
La luz proveniente del sol es blanca, es decir que es una composición de todos los colores del espectro visible aunque, cómo se observa en la siguiente imagen, no todos en la misma proporción (recordar para más adelante).<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Solar_Spectrum.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="238" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Solar_Spectrum.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Espectro de la luz solar. En amarillo se ve una medición en la alta atmósfera y en rojo a nivel del mar. La curva negra corresponde a la emisión de un cuerpo a una temperatura de 5250 °C.</td></tr>
</tbody></table>
La atmósfera terrestre está compuesta principalmente por moléculas de Nitrógeno y Oxigeno, cuyo tamaño es mucho menor que la longitud de onda de la luz visible<br />
<a name='more'></a>(~ 1000 veces menor).<br />
<br />
Cuando la luz del sol atravieza la atmósfera los colores de longitud de onda más corta son más dispersados y por lo tanto pueden llegar a nuestros ojos desde todos los puntos de la atmósfera. Ésto es lo que le da a nuestro cielo su típico color azulado.<br />
<br />
Este mismo proceso es el que hace que los amaneceres y atardeceres tengan un color rojizo. Esto se debe a que en estos momentos la cantidad de aire atravezada por la luz es mayor (~40 veces mayor que al mediodía). Esto hace que, de todos los colores que la luz del sol contiene, sólo el rojo coninúe viajando en línea recta mientras que los otros son dispersados por la atmósfera, formando maravillosos amaneceres y aterdeceres! <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://farm5.staticflickr.com/4139/4905507237_8a72b3149e_z.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="http://farm5.staticflickr.com/4139/4905507237_8a72b3149e_z.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<b> Por qué no es el cielo violeta?</b><br />
<br />
Muy linda la explicación con la dispersión de rayleigh y las longitudes de onda, pero entonces ¿Por qué el cielo no es viloeta si su longitud de onda es más corta que la del azul?<br />
<br />
Ahora es cuando usamos el dato que les pedí que recordaran acerca del espectro del sol. Si bien la luz del sol es "blanca", no está compuesta por todos los colores por igual. Si observamos nuevamente la figura del espectro podemos ver que en la parte izquierda del rango del visible hay una supresión. Es decir que hay menos luz violeta que luz azul en la luz solar.<br />
<br />
Por otro lado, la respuesta del ojo a los distintos colores. El ojo ve "peor" en el violeta que en el azul haciendo el efecto aún más notorio.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.telescope-optics.net/images/photo2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="255" src="http://www.telescope-optics.net/images/photo2.PNG" width="400" /></a></div>
Estos efectos combinados son los responsables de que nuestro cielo se vea azul y no violeta.<br />
<br />
<b>Y de noche?</b><br />
<br />
Uno podría decir que de noche el cielo es negro y listo, porque eso es obvio a simple vista. Pero cuando la luna está presente el reflejo del sol ilumina el cielo nocturno. Dado que la luna lo único que hace con la luz del sol es reflejarla, de noche debería ocurrir exactamente lo mismo que de día.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.advancedaquarist.com/2012/7/lighting_album/image007.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://www.advancedaquarist.com/2012/7/lighting_album/image007.png" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<br />
Pero entonces, por las mismas razones que explicamos antes, el cielo en las noches de luna debería ser azul! De hecho el cielo en las noches de luna es azul y esto es lo que nos muestran algunas de estas fotografías nocturnas de larga exposición.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://www.coe.montana.edu/ee/jshaw/publications/Blue_Night_Sky_OPN1996/bluesky1_mod.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="263" src="http://www.coe.montana.edu/ee/jshaw/publications/Blue_Night_Sky_OPN1996/bluesky1_mod.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cielo azul nocturno, causado por dispersión re Rayleigh de la luz de la luna. (ISO 100, f/3.5, 13 min.)</td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
La imagen anterior fue tomada por <a href="http://www.coe.montana.edu/ee/jshaw/publications/Blue_Night_Sky_OPN1996/Blue_NightSky_OPN1996_b.html" target="_blank">Joseph A. Shaw</a>, en Boulder, Colorado, EE. UU., en el año 1996, usando una cámara
Nikon EL-2 con una lente de 28mm y con 13 minutos de exposición. En fotos similares de noches sin luna se ven las famosas trayectorias de las estrellas en el cielo (lo dejamos para otra entrada).<br />
<br />
Otra fotografía del cielo azul nocturno. En este caso la <a href="http://www.coe.montana.edu/ee/jshaw/publications/Blue_Night_Sky_OPN1996/Blue_NightSky_OPN1996_b.html" target="_blank">imagen</a> fue tomada con una exposición de 15 segundos. Podemos ver también cielo de día visto desde el mismo lugar. <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.warren-wilson.edu/~physics/PhysPhotOfWeek/20050422NightBlueSky/DSCF2072_ehn.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="237" src="http://www.warren-wilson.edu/~physics/PhysPhotOfWeek/20050422NightBlueSky/DSCF2072_ehn.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.warren-wilson.edu/~physics/PhysPhotOfWeek/20050422NightBlueSky/DSCF2106MiddayEnhSmall.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="235" src="http://www.warren-wilson.edu/~physics/PhysPhotOfWeek/20050422NightBlueSky/DSCF2106MiddayEnhSmall.jpg" width="320" /> </a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
El hecho de que a simple vista el cielo nocturno se vea negro, incluso en las noches de luna llena, se debe a que la cantidad de luz que llega reflejada desde la luna es muy escasa y por lo tanto es necesario "acumular" la luz por largos períodos de tiempo para distinguir los colores, cosa que nuestros ojos no nos permiten hacer. Además nuevamente el ojo humano podría jugar un rol, dado que en conciciones de baja luminosidad la luz se detecta con unos receptores llamados <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bast%C3%B3n_%28c%C3%A9lula%29" target="_blank">bastones</a> que no son sensibles al color. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Esto es todo por hoy! Hasta la próxima.</div>
<br />Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-91851691787064679222013-03-08T23:58:00.000-03:002013-03-08T23:58:31.971-03:00Bienvenidos alumnos 2013Buenas, a partir de hoy comenzamos a subir las presentaciones correspondientes a las clases. Pueden descargarlas siguiendo el link que aparece a la derecha de sus pantallas en las sección Clases. Ademas vamos a utilizar este espacio para compartir cosas que nos parezcan interesantes y estén relacionadas con el contenido de la materia. Se aceptan todo tipo de sugerencias!Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-27531581689982985612012-08-24T09:24:00.000-03:002012-08-24T09:24:01.319-03:00Concurso de Observación Astronómica para Alumnos de escuelas primarias y secundarias<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://summitlake.com/graphics/wp-graphics/Alex/Panorama6_enhanced_Moon_Day.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://summitlake.com/graphics/wp-graphics/Alex/Panorama6_enhanced_Moon_Day.jpg" width="200" /></a></div>
El <a href="http://www.astronomiabolson.com.ar/" target="_blank">Grupo Astronómico Osiris</a> y el <a href="http://ifdbolson.rng.infd.edu.ar/" target="_blank">Instituto de Formación Docente Continua de El Bolsón</a> lanzan un concurso de observación astronómica y de expresión plástica para alumnos en edad escolar desde el nivel inicial hasta 5º año del nivel medio (o 3º del Polimodal).<br />
<br />
La consigna es la observación de la Luna durante el día, bajo el título "<b>La Luna: nuestra compañera de NOCHE (y de día)</b>".<br />
<br />
Las bases y condiciones del concurso pueden descargarse del siguiente <a href="http://www.astronomiabolson.com.ar/elearning/claroline/document/goto/index.php?url=%2FGrupo_Osiris%2F1Bases_del_concurso_osiris12.pdf&cidReq=MAC1" target="_blank">enlace</a>. Mayor información puede encontrarse en la <a href="http://www.astronomiabolson.com.ar/" target="_blank">página del grupo</a>.<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-63342868524300464572012-08-16T18:15:00.001-03:002012-08-16T18:15:05.542-03:00Proyecto Eratóstenes 2012<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://stokereport.com/files/userimages/earthcurvature.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="217" src="http://stokereport.com/files/userimages/earthcurvature.jpg" width="320" /></a></div>
El Proyecto Eratóstenes es una actividad organizada por el Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires, el Observatorio Pierre Auger, la Universidad Tecnológica Nacional, Regional Mendoza y la Asociación Física Argentina. Participan en la organización y asistencia a las escuelas colegas de distintas instituciones del país.<br />
<br />
Se trata de una actividad destinada a alumnos de escuelas medias, cuyo objetivo principal es determinar el radio terrestre midiendo la sombra de estacas colocadas en distintos lugares geográficos, método utilizado por Eratóstenes hace más de dos mil años. El cálculo del radio terrestre demanda que pares de escuelas midan sombras y longitudes de estacas, cada una en su punto geográfico, durante el mediodía solar de un mismo día. Con los datos de ambas mediciones es posible determinar con llamativa precisión el radio de la Tierra. La actividad resulta instructiva e interesante para docentes y alumnos.<br />
<br />
El Proyecto Eratóstenes se realiza exitosamente desde el año 2006. Inicialmente involucró sólo escuelas de Argentina, y se extendió posteriormente a escuelas de otros países de Latinoamérica. En el año 2011 participaron alrededor de 400 escuelas y 15000 alumnos de toda Latinoamérica.<br />
<br />
Las mediciones del año 2012 se realizarán entre el 10 y el 21 de setiembre. Para participar del proyecto, las escuelas deben registrarse, ANTES DEL 20 de AGOSTO, siguiendo este <a href="http://df.uba.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=6469&Itemid=252" target="_blank"><b>enlace</b></a> bajo el título de REGISTRAR.<br />
<br />
En la página mencionada anteriormente podrán encontrar más información e instructivos.<br />
<br />
Están todos cordialmente invitados.<br />
<br />
Por cualquier consulta dirigirse a Diego Mazzitelli (fdmazzi@cab.cnea.gov.ar)<br />
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-1062627392970623472012-07-18T17:28:00.002-03:002012-07-18T17:28:36.143-03:00Ya llega Física 1 B - 2012Ya están definidos los horarios del próximo semestre, con un pequeño cambio en nuestro caso. Los horarios para Física 1 B serán los siguientes:<br />
<br />
<b>Miércoles 18 a 21</b><br />
<b>Jueves 20 a 23</b><br />
<b>Sábado 09 a 13 (cada 15 días)</b><br />
<br />
Las clases de Física comienzan el <b>Miércoles 08 de Agosto.</b>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-15413215851151771952012-03-20T00:11:00.004-03:002012-03-20T00:11:47.658-03:00Nuestro planeta desde la estación espacial<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://farm3.staticflickr.com/2433/3653525289_61a69c100d_o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="211" src="http://farm3.staticflickr.com/2433/3653525289_61a69c100d_o.jpg" width="320" /></a></div>
Sin dudas, uno de los grandes logros de la humanidad es la construcción de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estaci%C3%B3n_espacial" target="_blank">Estación Espacial Internacional</a>.<br />
<br />
Pronto podremos calcular el tiempo que tarda en completar una órbita alrededor de la Tierra.<br />
<br />
Mientras tanto, disfrutemos este video de poco más de un minuto acompañado por una excelente música (nuevamente, recomendamos visualizar a pantalla completa y con el volumen al máximo).<br />
<br />
Mientras la estación avanza en su órbita, al fondo se divisa nuestra galaxia, la Vía Láctea, y debajo, las ciudades iluminadas en las cara oscura (noche) de la Tierra, algunas tormentas eléctricas, y los increíbles destellos verdes y rojizos producidos por las auroras.<br />
<br />
<div align="center">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/qzV4G3nL8VM" width="480"></iframe>
</div>
<br />
Videos cortesía del Image Science & Analysis Laboratory, NASA Johnson Space Center. La música es un extracto del Vals del Primer Acto del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/El_lago_de_los_cisnes" target="_blank">Lago de Los Cisnes</a>, Opus 20, por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Piotr_Ilich_Chaikovski" target="_blank">P. Tchaikovsky</a>.<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-250415128530273582012-03-15T10:05:00.002-03:002012-03-15T10:05:48.598-03:00Horario de la materiaEn la clase de ayer se definieron los horarios para los encuentros de la materia Física 1 A:<br />
<br />
<ul>
<li>Todos los miércoles de 18 a 21;</li>
<li>Todos los viernes de 20 a 23;</li>
<li>Sábado por medio de 09 a 13;</li>
</ul>
La próxima clase será el Sábado 17 de Marzo a las 09.00Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0San Carlos de Bariloche, Río Negro, Argentina-41.141562302500873 -71.311225891113281-41.153520802500871 -71.330966891113277 -41.129603802500874 -71.291484891113285tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-697688635437543022012-03-08T23:51:00.000-03:002012-03-08T23:53:08.222-03:00NASA: "La erupcion del Puyehue podría estar menguando"Hace unos días se cumplieron nueve meses de la erupción del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Volc%C3%A1n_Puyehue" target="_blank">Complejo Volcánico Puyehue-Cordón Caulle</a>.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://eoimages.gsfc.nasa.gov/images/imagerecords/77000/77349/puyehue_tmo_2012067_lrg.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="213" src="http://eoimages.gsfc.nasa.gov/images/imagerecords/77000/77349/puyehue_tmo_2012067.jpg" width="320" /></a></div>
Hoy, la NASA publica en uno de sus blogs una nueva imagen satelital obtenida con el instrumento <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/MODIS" target="_blank">MODIS</a> a bordo de los satélites <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Terra_(sat%C3%A9lite)" target="_blank">Terra</a>/<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aqua_(sat%C3%A9lite)" target="_blank">Aqua</a>. La foto de la izquierda fue adquirida el 07 de Marzo, y en el blog escriben:<br />
<br />
<b>Original: </b>"<i>The eruption at the Puyehue Cordón Caulle Volcanic Complex, which began in June 2011, <b>may finally be waning</b>. A satellite image collected on March 7, 2012, (above, top) shows a relatively small and diffuse ash plume.</i>"<br />
<br />
<b>Traducción:</b> "La erupción en el Complejo Volcánico Puyehue Córdon Caulle, que comenzó en Junio de 2011, <b>podría finalmente estar menguando</b>. Una imagen satelital adquirida el 07 de Marzo de 2012 [...] evidencia una pluma de cenizas relativamente pequeña y difusa."<br />
<br />
La nota completa está disponible <a href="http://earthobservatory.nasa.gov/NaturalHazards/view.php?id=77349" target="_blank">aquí</a> (en inglés). ¡Esperemos que tengan razón!<br />
<br />
Si querés leer algunas publicaciones antiguas sobre la erupción, <a href="http://fisica1-unrn.blogspot.com/search/label/Volc%C3%A1n" target="_blank">seguí este enlace</a>.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0San Carlos de Bariloche, Río Negro, Argentina-41.146345334047794 -71.313972473144531-41.170266334047795 -71.353454473144538 -41.122424334047793 -71.274490473144525tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-80109529908612116972012-02-26T21:52:00.002-03:002012-02-26T21:52:50.076-03:00Fibonacci y la libélulaYa estamos cerca del inicio de clases, y que mejor manera de inaugurar el ciclo de entradas del año 2012 que con esta magnífica animación de <a href="http://www.etereaestudios.com/" target="_blank">Cristobal Vila</a>, que resume en menos de cuatro minutos eso a lo que nos referimos que <b>la física está ahí, en la ventana: sólo hay que asomarse y admirar el mundo que nos rodea</b>.<br />
<br />
Entonces, ¿alguna vez notaron la estructura del <a href="http://graficas.explora.cl/otros/metro/img/girasol.jpg" target="_blank">inflorescencia del girasol</a>? ¿Alguna vez notaron la estructura en el ala de una <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anisoptera" target="_blank">libélula</a> o en los <a href="http://3.bp.blogspot.com/-fGl8EoB6JZI/Teof45XiQUI/AAAAAAAAAB8/NWA3tZ7DoqI/s1600/lqans+ojos+compuestos.jpg" target="_blank">ojos de un insecto</a>? ¿Qué tienen en común la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sucesi%C3%B3n_de_Fibonacci" target="_blank">sucesión de Fibonacci</a> (cada elemento resulta de la suma de los dos anteriores: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,...) y el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/O%C3%ADdo_interno" target="_blank">oído interno</a>?<br />
<br />
Un anticipo en el video (<b>recomendamos subir el volumen y mirar a pantalla completa</b>), y la seguimos en clase.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="225" mozallowfullscreen="" src="http://player.vimeo.com/video/9953368" webkitallowfullscreen="" width="400"></iframe><br />
<a href="http://vimeo.com/9953368">Nature by Numbers</a> from <a href="http://vimeo.com/eterea">Cristóbal Vila</a> on <a href="http://vimeo.com/">Vimeo</a>
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0San Carlos de Bariloche, Río Negro, Argentina-41.1492882 -71.3012695-41.1612447 -71.3210105 -41.137331700000004 -71.281528500000007tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-49712425738086901992011-10-02T11:45:00.001-03:002011-10-02T11:45:52.005-03:00Las clases que faltaban...... ya se pueden descargar de la lista de la derecha.<br />
<br />
El cronograma para esta semana:<br />
<br />
Lunes 03 de Octubre: Presentación sobre medición de Cp del trabajo de laboratorio; Práctica<br />
Martes 04 de Octubre: Consultas para el parcial<br />
Jueves 06 de Octubre: Primer Parcial<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-70744212151251427972011-08-24T13:34:00.003-03:002011-08-24T13:34:59.969-03:00Bienvenidos a Física 1 BSe inicia un nuevo semestre y comenzamos con la segunda parte de este primer curso de Física en la UNRN: Física 1B, donde estudiaremos la energía en su forma de calor, el intercambio de energía, la generación de energías, y la producción de energías alternativas.<br />
<br />
El horario de la materia es el siguiente:<br />
<br />
Todos los Lunes de 21 a 23<br />
Todos los Martes de 18 a 21<br />
Todos los Jueves de 20 a 23<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-14025581753998546692011-07-13T23:55:00.003-03:002011-07-14T00:01:19.354-03:00Problema de Fermi con olor a azufre<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYje2DLVYiV6rnTpKODKZ-S6sizVdYF_6FPKN5tdjT9GSWrFrudQWYO-zK8_0s6FyxchRStIuJn7-mwIqVXdtMfHxydeP2oq223ACnp7TZAhvIpbwCNmPJCipDzZIsCLQtk-zOBvQpWW4/s1600/3883211w.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYje2DLVYiV6rnTpKODKZ-S6sizVdYF_6FPKN5tdjT9GSWrFrudQWYO-zK8_0s6FyxchRStIuJn7-mwIqVXdtMfHxydeP2oq223ACnp7TZAhvIpbwCNmPJCipDzZIsCLQtk-zOBvQpWW4/s400/3883211w.jpg" width="400" /></a>Vamos a repasar uno de los problemas que hicimos en clase: calcular la energía liberada por la erupción volcánica del 04 de Junio del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Volc%C3%A1n_Puyehue">volcán Puyehue-cordón Caulle</a> "a la Fermi", tal como hicimos en una entrada anterior para <a href="http://fisica1-unrn.blogspot.com/2011/04/pregunta-de-fermi-con-olor-bosta.html">calcular el número de cabezas de ganado del país</a>.<br />
<br />
Como siempre, el punto álgido de los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Problema_de_Fermi">problemas de Fermi</a> se encuentra en la racionabilidad de las hipótesis. No debemos olvidar que la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia">Ciencia</a> se construye como una sucesión de hipótesis razonables cuyas predicciones deben ser contrastados con los resultados de los experimentos.<br />
<br />
Para calcular la energía y la potencia del volcán, necesitamos tres elementos:<br />
<ol>
<li>La masa total expulsada, m</li>
<li>La altura ganada por la arena de arena, Dh</li>
<li>El tiempo que demoró en expulsar esa masa, Dt</li>
</ol>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6p5KZB5PyPGk_TFj0FKOrP05L_1R8-5rQ9g6Sr10581b8EHKNIYyFb1DzeGK7cwGboO0U6YWhOkhg32KIaHXdC52O6sJ5JigkAGbQfU2DPx1XnZxdwl-q1ibGkuMb9MDnqf698Xu_LJA/s1600/terra-puyehue.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="196" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6p5KZB5PyPGk_TFj0FKOrP05L_1R8-5rQ9g6Sr10581b8EHKNIYyFb1DzeGK7cwGboO0U6YWhOkhg32KIaHXdC52O6sJ5JigkAGbQfU2DPx1XnZxdwl-q1ibGkuMb9MDnqf698Xu_LJA/s320/terra-puyehue.jpg" width="320" /></a><br />
Para estimar la masa necesitamos el volúmen de arena volcánica y su densidad. En las primeras imágenes de los satélites <a href="http://lance-modis.eosdis.nasa.gov/imagery/subsets/?subset=Patagonia">Terra y Aqua</a> posteriores a la erupción, puede verse la mancha de arena sobre la Patagonia (en rojo). Como punto de referencia para el área, podemos usar la superficie del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nahuel_Huapi">lago Nahuel Huapi</a> (en azul). Estimamos que si el espesor fuese uniforme, el área cubierta por la arena sería de unas tres veces el área del lago Nahuel Huapi (529 km2), más las islas (al menos las más grandes, 32 km2 extras). El área total es entonces 3x571 km2 = 1713 km2. (rectángulo negro) ¿Parece razonable?<br />
<br />
Ahora otro punto álgido: el espesor de arena. Sabemos, por experiencia propia, que en <a href="http://www.barilochepatagonia.info/">Bariloche</a> cayeron alrededor de 4 cm, pero nuestros amigos de <a href="http://laangostura.com/">Vila La Angostura</a> recibieron entre 20 y 30 cm, y en localidades más lejanas, del orden de 1 cm. Estimamos entonces que el espesor promedio es de unos 10 cm. Es decir: si pudiéramos barrer toda la arena, llenaría al rectángulo negro del mapa con una capa de 10 cm de espesor. Con estos datos, sabemos que el volumen total es de 1731 km2 x 0.10 cm = 170 millones de m3. Puesto que un camión de arena puede transportar unos 7 m3, el volumen caído equivale a <b>unos 24 millones de camiones de arena</b>.<br />
<br />
Si hacemos una pila de arena, veremos que llegada a una cierta altura la pila se desmorona. El ángulo máximo que puede alcanzar una pila antes de desmoronarse se llama <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Talud_(geolog%C3%ADa)">ángulo de talud</a>. Para la arena volcánica, ese ángulo es 40º (¡gracias Wikipedia!). Para no hacer demasiado larga la cosa, ¿nos creen si les decimos que el volumen de arena puede <b>llenar una pirámide de 1 km de lado y 450 m de altura</b>, respetando el ángulo de talud? Para aquellos valientes que se animen: el volumen de esta pirámide es V = 1/6 L^3 tan(40º), despejar L para el lado, y la altura queda h=(L/2) tan(40º).<br />
<br />
¿Cómo medimos la densidad? Con un medidor de harina, de esos que hay en la cocina, juntamos 250 cm^3 (un cuarto litro) de arena seca y pesamos el contenido en la balanza de la cocina: 150 g (¡ojo que peso no es masa!, pero las balanzas tienen en cuenta ciertos detalles, y si no nos ponemos muy detallistas). La densidad entonces es 150 g / 250 cm3 = 0.6 g/cm3, o para ponernos estrictos con las unidades: <b>600 kg/m3</b>.<br />
<br />
Entonces la masa que cayó del cielo es 170000000 m3 x 600 kg/m3, <b>alrededor de 103 millones de toneladas</b>.<br />
<br />
¿A que altura llegó esa masa? La columna alcanzó los 12 km, pero eso es para las partículas más finas. Seamos un poco más mesurados y consideremos 7 km de altura para nuestra arena. Como el cráter del volcán está a unos 2 km, la diferencia de altura que consideramos será de 5 km.<br />
<br />
Hagamos dos cuentas más. ¿Qué energía se necesita para levantar esa masa a 5 km de altura? Hacé memoria del secundario: la diferencia de energía potencial es Ep = m g Dh, donde m es la masa, Dh es la diferencia de altura, y g es la aceleración de la gravedad, los viejos 9.8 m/s2. ¿Te suena? ¿Ni un poquito?<br />
<br />
Esa energía es la energía liberada por el volcán: m g Dh = 170000000 kg x 9.8 m/s2 x 5000 m = 5000 TJ, o <b>5 mil billones de joules, o unos 1000 kilotones</b>. ¿Cómo poner esa ingente cantidad de energía en parámetros humanos?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBkd8HNioVz4g-WmD8KsOGG9GaiXNx1Vpe2lAUfy8woCzvZZUrWfNOT3ahyKL3HTHfF57MdHF-nI4sJ8hHmv7gQLKjpSwLYoStdEHTFTVzNqJ6rTxYCe7pkrEpqyIMubNPtFya-GEeUlk/s1600/bp32.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="253" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBkd8HNioVz4g-WmD8KsOGG9GaiXNx1Vpe2lAUfy8woCzvZZUrWfNOT3ahyKL3HTHfF57MdHF-nI4sJ8hHmv7gQLKjpSwLYoStdEHTFTVzNqJ6rTxYCe7pkrEpqyIMubNPtFya-GEeUlk/s400/bp32.jpg" width="400" /></a></div>
La <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctrica_en_Argentina">potencia instalada en la República Argentina</a> es de 26000 MW, es decir 26 mil millones de watts. Con esto podríamos mantener encendidas unas 50 millones de computadoras. La energía liberada en esta erupción, moderada en la escala de las erupciones, es <b>equivalente a la energía producida en Argentina a plena potencia en unos dos días y medio</b>: P = DE / Dt, entonces Dt = DE / P = 5 TJ / 26000 MW = 2.3 días.<br />
<br />
Y ya que hablamos de potencia, para ir terminando esta entrada que se hizo un poco larga, ¿cuál fue la potencia erogada por el volcán? Durante 5 largas horas cayó arena sobre Bariloche. Si pensamos que el volcán necesito esas mismas 5 horas para levantar la arena, entonces la potencia será: P = 5 TJ / 18000 s = 0.28 TW, o 280000 MW, equivalente a<b> 12 veces la potencia instalada en Argentina, o el 2% de la <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/World_energy_consumption">potencia mundial</a></b>.<br />
<br />
Este trabajo fue enviado por la cátedra de Física 1 y Andrea Clúa, alumna del profesorado de Física, a la <a href="http://xn--xvii%20reunin%20nacional%20de%20fsica-kod6s/">XVII Reunión Nacional de Física Córdoba 2011</a>. <b>El artículo original</b>, que incluye comentarios sobre las hipótesis, las referencias utilizadas, y algunos cálculos más, puede descargarse siguiendo <a href="https://sites.google.com/site/asoreyh/fisica-1-a-2011/ErupcionPuyehue-Asorey-Clua-LopezDavalos.pdf?attredirects=0&d=1">este enlace</a>.<br />
<br />
<b>Agradecemos los valiosos aportes y sugerencias</b> realizadas por colegas de la <a href="http://www.unrn.edu.ar/sitio/index.php">UNRN</a> y del <a href="http://www.cab.cnea.gov.ar/">CAB</a>-<a href="http://www.ib.edu.ar/">IB</a> así como el intercambio de correspondencia con Adriana Bermúdez y Daniel Delpino (ambos de <a href="http://www.uncoma.edu.ar/">UNCOMA</a>- <a href="http://www.conicet.gov.ar/">CONICET</a>).Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com1Ubicación desconocida-40.567024247788389 -72.12799072265625-40.663546247788389 -72.285919222656247 -40.470502247788389 -71.970062222656253tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-16569073050901832982011-07-04T19:06:00.000-03:002011-07-04T19:06:52.484-03:00Sobre la belleza oculta tras las simetrías de la NaturalezaSi bien este blog es un blog de física, en la entrada de hoy nos detenemos frente a una muestra de cuan bella puede ser la estructura matemática de la Naturaleza.<br />
<br />
<b>¡Alto! Deténgase un momento antes de cerrar la ventana de su explorador. Si no me cree, vea primero el video y luego siga con la explicación.</b><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="349" src="http://www.youtube.com/embed/3174T-3-59Q" width="560"></iframe><br />
<br />
Los griegos fueron los primeros que advirtieron que el número pi, $\pi=3.141592...$, es especial: pi es la razón entre la circunferencia y el diámetro de un círculo. Hoy llamamos a este número: irracional, porque tiene infinitos dígitos.<br />
<br />
El número $\tau$ representa a dos veces el valor de pi. Al igual que pi, $\tau=2\pi$ es también irracional: $\tau=6,28318531...$.<br />
Hay gente que dice que en realidad en lugar de $\pi$ habría que considerar a $\tau=2\pi$, ya que este aparece más veces que $\pi$. Cuestión de gustos.<br />
<br />
En el video que acompaña a esta entrada, se hizo lo siguiente: a cada nota en una escala tonal se le asignó una cifra del 1 al 9:<br />
<ol><li>Do</li>
<li>Re</li>
<li>Mi</li>
<li>Fa</li>
<li>Sol</li>
<li>La</li>
<li>Si</li>
<li>Do</li>
<li>Re</li>
</ol>y los correspondientes acordes mayores, menores y disonantes. Luego se reprodujo la secuencia numérica de las primeras 126 cifras de $\tau$. Como curiosidad, el <i><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tempo">tempo</a></i> elegido fue igual a 20 veces $\tau$.<br />
<br />
No digo más, simplemente maravíllese con el resultado.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-15521584287666685092011-07-01T15:40:00.001-03:002011-07-01T18:46:46.075-03:00Ya llega, ya llega<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">¿Quién de aquellos que viven en Bariloche no se ha detenido en estos días a observar al lago y sentirse maravillado y extasiado por ese color entre turquesa y verde-esmeralda que ha adquirido el lago Nahuel Huapi?Estamos terminando de preparar una entrada con la explicación. ¡No sean impacientes, que ya llega!</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Mientras, les dejamos algunas fotos del lago Nahuel Huapi, del Moreno y alrededores: ceniza volcánica en el aire, piedra pómez flotando en el lago, la pluma del volcán, y ese cautivamente color verde esmeralda del lago.</div><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhslUpN-zj7SH35QdGOeuZDDQL4s59TyRz4Gxa_xz4ASsXyo-oVY46yLjN2cUIzkQqd9TpCLWu3A00XKstcQGR-UVuGN_-5HsS49stRNKldZl-DHnjJoB3Pw21uXtVl0vY50VTnJ4FCNdg/s1600/DSCN1226.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhslUpN-zj7SH35QdGOeuZDDQL4s59TyRz4Gxa_xz4ASsXyo-oVY46yLjN2cUIzkQqd9TpCLWu3A00XKstcQGR-UVuGN_-5HsS49stRNKldZl-DHnjJoB3Pw21uXtVl0vY50VTnJ4FCNdg/s320/DSCN1226.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">La isla Victoria vista desde la Península San Pedro.<br />
Observar la isla de piedra pómez flotando sobre<br />
la superficie del lago cerca de la orilla</td></tr>
</tbody></table><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjZbGQbdEYzzBk8IqD-zaSvSR6p5y88H5kJvqj3MX9bqKleimzjkrh0cL8EpJNxnKPgH8ugmynUSp7vZJyNO5oVx8CQwIPcH_00n83sXCdvq6f8gKgGfX8UvSn82qiuWhcsmorX-hMve0/s1600/DSCN1244.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjZbGQbdEYzzBk8IqD-zaSvSR6p5y88H5kJvqj3MX9bqKleimzjkrh0cL8EpJNxnKPgH8ugmynUSp7vZJyNO5oVx8CQwIPcH_00n83sXCdvq6f8gKgGfX8UvSn82qiuWhcsmorX-hMve0/s320/DSCN1244.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Vista panorámica del lago Nahuel Huapi desde el Circuito Chico</td></tr>
</tbody></table><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEii_Vapo0XKkLYCJxhA2rHlgTaCNaRmSPKMJIa1uNkDczxKS1AyZFKNyZ02r0hJBFfsCKuoIPXYMgiYzI8z23KL2oJj4fnH6QtYfN96GuZ-xDBRmOs_axj_hrPEXLdExeeiQDsY46-Au7E/s1600/DSCN1232.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; display: inline !important; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEii_Vapo0XKkLYCJxhA2rHlgTaCNaRmSPKMJIa1uNkDczxKS1AyZFKNyZ02r0hJBFfsCKuoIPXYMgiYzI8z23KL2oJj4fnH6QtYfN96GuZ-xDBRmOs_axj_hrPEXLdExeeiQDsY46-Au7E/s320/DSCN1232.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Playa de arena volcánica y piedra pómez en la península San Pedro.<br />
Al fondo, en el cielo y la izquierda de la isla Victoria, se divisa la pluma<br />
de la emisión del volcán Puyehue-Cordón Caulle.</td></tr>
</tbody></table><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVqsSD7vMwbGRamOM33JezXGirumzQKmApZfrJQyHsHLDEGwGYU5iegEU_ZCdMkFiDMrbltkjZHB3rzTU08NxAomB9Zrtabd8EDCQc5nRNmLITyJFfgBToZ9ycoFvyULNPU8xn01gDv1E/s1600/DSCN1253.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVqsSD7vMwbGRamOM33JezXGirumzQKmApZfrJQyHsHLDEGwGYU5iegEU_ZCdMkFiDMrbltkjZHB3rzTU08NxAomB9Zrtabd8EDCQc5nRNmLITyJFfgBToZ9ycoFvyULNPU8xn01gDv1E/s320/DSCN1253.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">El lago Moreno Este desde el puente del Circuito Chico</td></tr>
</tbody></table><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8vkWjmzHfigYMEdenxztMYUXevItgSSAPaN8IuYfsPFCy-KthSUf9mS01INdrbDicMG1RzUNU64uxmdOgvBkeH58vfZjsFzHZbePdsYL_5wJqlPGJEFFYIgQgHhnDr2LfWpREXzdpihc/s1600/DSCN1246.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8vkWjmzHfigYMEdenxztMYUXevItgSSAPaN8IuYfsPFCy-KthSUf9mS01INdrbDicMG1RzUNU64uxmdOgvBkeH58vfZjsFzHZbePdsYL_5wJqlPGJEFFYIgQgHhnDr2LfWpREXzdpihc/s320/DSCN1246.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">El punto panorámico en todo su esplendor</td></tr>
</tbody></table>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-52346164557998496832011-06-15T13:32:00.000-03:002011-06-15T13:32:21.583-03:00Se normalizan todas las actividades<div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Comunicado de Prensa UNRN Sede Andina</span></div><div><br />
</div><br />
La Sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro informa que el miércoles 15 de junio se normalizan todas las actividades en San Carlos de Bariloche.<br />
<br />
Habrá clases en los edificios de Tacuarí 150, Pasaje Gutiérrez 843, Salones de Teatro y Escuela 16.<br />
<br />
Las clases programadas para la Escuela 266 se trasladan a Pasaje Gutiérrez 843.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-75871895086780593482011-06-14T00:01:00.001-03:002011-06-14T00:01:34.709-03:00Las cenizas del Complejo Puyehue-Caulle llegan a Australia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://earthobservatory.nasa.gov/NaturalHazards/view.php?id=50985&src=eorss-nh" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Ash from Puyehue-Cordón Caulle over Australia and New Zealand" border="0" height="133" src="http://eoimages.gsfc.nasa.gov/images/imagerecords/50000/50985/Tasmania_amo_2011164_tn.jpg" width="200" /></a></div>Siguiendo con nuestro ciclo dedicado al volcán que está alterando nuestra rutina diaria, aquí les dejamos una foto satelital donde se ven las cenizas llegando a Australia y Nueva Zelanda.<br />
Ayer y hoy varios vuelos fueron cancelados en aquella región.<br />
<br />
Visto en: <a href="http://earthobservatory.nasa.gov/NaturalHazards/view.php?id=50985&src=eorss-nh">Nasa Earth Observatory</a><br />
Imágenes de <a href="http://modis.gsfc.nasa.gov/">MODIS/Aqua</a>.<span id="goog_961060673"></span><span id="goog_961060674"></span><a href="http://www.blogger.com/"></a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-79911035280623475152011-06-13T19:48:00.001-03:002011-06-13T19:49:05.425-03:00Webcam en directo de la erupción del Sistema Puyehue-Cordón Caulle<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGtsqtCwjRephCqCt48VqzbtaMOjSEnfVijyScgjmseYunRXc8HHPKomAa2sa2YF6KhEEZzRWnizL-uMkmtdD-CE18uwvp8rOelcin8YxxMziPgnufyBcetjYDGgro59sF3bL4z6M9Nlo/s1600/futangue+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGtsqtCwjRephCqCt48VqzbtaMOjSEnfVijyScgjmseYunRXc8HHPKomAa2sa2YF6KhEEZzRWnizL-uMkmtdD-CE18uwvp8rOelcin8YxxMziPgnufyBcetjYDGgro59sF3bL4z6M9Nlo/s200/futangue+%25281%2529.jpg" width="200" /></a></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSxAtwJBynl8GHtmNBMGvBXnLbpZKqRZZKxQX8k4Z7rG0Z0iDviqmYW_qTT6nnExB7wHNl_Q40-zg2rrGC2AmdAhNmfACaKIDF91c-yLKwIvXShyG6UftfshOE8rLqa4I_U9rxy6P9WCI/s1600/futangue.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSxAtwJBynl8GHtmNBMGvBXnLbpZKqRZZKxQX8k4Z7rG0Z0iDviqmYW_qTT6nnExB7wHNl_Q40-zg2rrGC2AmdAhNmfACaKIDF91c-yLKwIvXShyG6UftfshOE8rLqa4I_U9rxy6P9WCI/s200/futangue.jpg" width="200" /></a><br />
<br />
<br />
<br />
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<br />
<br />
Siguiendo estos enlaces:<br />
<ul><li><a href="http://www2.sernageomin.cl/ovdas/ovdas7/webcam_caulle1.html">Cámara Web 1</a></li>
<li><a href="http://www2.sernageomin.cl/ovdas/ovdas7/webcam_caulle2.html">Cámara Web 2</a></li>
</ul><div>es posible acceder a una cámara web del <a href="http://www.sernageomin.cl/">Servicio Nacional de de Geología y Minería</a> de Chile, con imágenes en directo de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Erupci%C3%B3n_del_Puyehue_de_2011">erupción volcánica</a> del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Complejo_Volc%C3%A1nico_Puyehue-Cord%C3%B3n_Caulle">complejo Puyehue-Cordón Caulle</a>.</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-6768198215779091052011-06-10T10:58:00.006-03:002011-06-13T19:18:08.695-03:00Lanzamiento del Satélite argentino SAC-D/AquaruisHoy 10 de Junio desde las 11:00 puede observarse en vivo el lanzamiento del <a href="http://www.invap.com.ar/">satélite argentino</a> <a href="http://www.invap.com.ar/">SAC-D/Aquarius</a> en <a href="http://www.nasa.gov/multimedia/nasatv/index.html">NasaTV</a>, y en las señal de Limay TV (canal 10).<br />
El instrumento Aquarius está diseñado para estudiar los niveles de salinidad del mar a nivel de superficie, que brinda a su vez información sobre dos partes importantes del clima mundial: la circulación oceánica y el ciclo del agua en el planeta.<br />
El resto de los instrumentos a bordo del satélite fueron diseñados por <a href="http://www.conae.gov.ar/">CONAE</a>, orientados a la <a href="http://www.conae.gov.ar/satelites/sac-d_instrum.html">recolección de datos atmosféricos, climáticos y la detección temprana de fuegos y focos de incendio.</a><br />
<br />
<b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Actualización:</span></b><br />
Este es el video del lanzamiento completo.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/nDSoh3k4XJA" width="480"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-21376457422621723742011-06-10T10:14:00.000-03:002011-06-10T10:14:52.022-03:00Nueva suspensión de clases<div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Comunicado de Prensa UNRN Sede Andina Urgente</span></b></div><br />
La Sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro informa que <b>hoy viernes 10 y mañana sábado 11 de junio</b> se suspenden las clases y la actividad administrativa en Bariloche, debido a dificultades edilicias producidas por el temporal en la ciudad.<br />
<br />
Por el momento, las clases y tareas administrativas se reanudarán el próximo lunes 13 de junio. En caso contrario se informará a través de los medios de comunicación y el<a href="http://www.unrn.edu.ar/blogs/sede-andina"> Blog de la Sede Andina</a>.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-57185562738142462142011-06-09T14:38:00.000-03:002011-06-09T14:38:48.091-03:00Erupción del Volcán Puyehue, 1ra Parte<div align="JUSTIFY" lang="es-ES" style="margin-bottom: 0.19in;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: large;"><b>El </b><b>Volcán Puyehue es un volcán de Subducción</b></span></div>Arturo López Dávalos<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://inapcache.boston.com/universal/site_graphics/blogs/bigpicture/chile1/bp25.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="http://inapcache.boston.com/universal/site_graphics/blogs/bigpicture/chile1/bp25.jpg" width="320" /></a></div>El área de mayor actividad volcánica en la Tierra, conocida como el Anillo de Fuego (o Cinturón de Fuego) del Pacífico es el cinturón costero que recorre de sur a norte la costa de América y luego desciende de norte a sur por la costa de Asia y las islas del Pacífico. Este anillo afecta en América a Chile, Perú (e indirectamente a Argentina y Bolivia), Ecuador, Colombia, Centroamérica, México, los Estados Unidos y Canadá. Cruza el mar de Bering desde Alaska a Rusia a la altura de las Islas Aleutianas y rodea las costas e islas de Rusia, Japón, Taiwán, Filipinas, Indonesia, Papúa Nueva Guinea y Nueva Zelanda, encerrando así el Océano Pacífico.<br />
<br />
Se trata de una zona de vulcanismo de subducción, que se produce cuando dos placas tectónicas convergen entre sí. En el caso de la cercana costa chilena, la Placa del Pacífico, que contiene la litosfera oceánica, desciende continuamente por debajo de la adyacente Placa Sudamericana. En este proceso la litosfera oceánica se funde en el manto terrestre, un proceso que se denomina subducción. Como la placa descendente se inclina hacia abajo en la superficie, se crea una depresión lineal llamada fosa oceánica. Estas fosas o trincheras son las características topográficas más profundas de la superficie de la tierra. La más profunda de ella, que alcanza 11 kilómetros por debajo del nivel del mar, es la Fosa de las Marianas, en el Pacífico noroccidental, al sureste de las islas Marianas, cerca de Guam. Otro ejemplo, es la trinchera de las Aleutianas, entre Alaska y Rusia, que forma el borde norte del Anillo de Fuego.<br />
<br />
La porción de la corteza terrestre subducida contiene una cantidad importante de agua en su superficie, también hay agua en los minerales hidratados del basalto del fondo marino. A medida que esta losa desciende a profundidades cada vez mayores, se encuentra progresivamente con regiones de mayor temperatura y mayor presión, lo que produce la liberación del agua en la cuña del manto que cubre la placa descendente. Esta agua produce un descenso de la temperatura de fusión del manto, provocando que el mismo se derrita. La roca fundida, que se denomina magma, tiene una composición que varía entre basalto y andesita. Por efecto de la alta presión la roca líquida se eleva hacia arriba hasta alcanzar la superficie. Estos surtidores toman la forma de un cinturón de volcanes lineal paralelo a la fosa oceánica, como se sucede en la cadena de las Islas Aleutianas.<br />
<br />
Si la litosfera oceánica subduce bajo una placa de la litosfera continental se genera un cinturón de volcanes en la corteza continental. Este cinturón se denomina arco volcánico. Algunos ejemplos son el arco volcánico de la costa del Pacífico noroeste de EE.UU. y el arco volcánico de los Andes de América del Sur.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-28857966065974004572011-06-08T22:53:00.000-03:002011-06-08T22:53:19.361-03:00El jueves 9 de junio se reanudan las clases en la UNRNSiguiendo con el ciclo de avisos, les informamos que mañana Jueves 09 se restablecen las actividades en la UNRN. Nos vemos a las 20 en Tacuarí! (¡¡con los resultados de los parciales!!)<div><br />
</div><div><div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Comunicado de Prensa UNRN Sede Andina</span></b></div><div><br />
</div><div>La Sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro informa que el jueves 9 de junio se retorna a la actividad normal de clases y de tareas administrativas, siguiendo la decisión del gobierno municipal de San Carlos de Bariloche.</div></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-52736947504712311252011-06-07T14:32:00.000-03:002011-06-07T14:32:44.753-03:00Suspensión de clases para el Miércoles 8 de JunioAprovechando que volvió la electricidad, les acerco este comunicado de la Sede Andina.<br />
<br />
Próximamente-1: una entrada sobre la erupción y las cenizas en Bariloche (electricidad mediante).<br />
Próximamente-2: el resultado de los parciales será enviado en forma individual por email.<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Comunicado de Prensa UNRN Sede Andina</span></b></div><br />
La Sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro informa que el miércoles 8 de junio se suspenden las clases y la actividad administrativa en Bariloche, acompañando la decisión del gobierno municipal.<br />
<br />
Asimismo, para aunar esfuerzos y previendo el desarrollo de los acontecimientos, la Sede Andina de la UNRN acompañará las decisiones que tome el Comité de Crisis de la Municipalidad de Bariloche en lo referente a la suspensión de clases. Es decir que si el municipio decide suspender las clases, también lo hará la Sede Andina de la UNRN en Bariloche.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3943168046164552147.post-41140884128150124802011-06-06T14:44:00.000-03:002011-06-06T14:44:41.698-03:00Suspensión de clases para Lunes y Martes<div style="text-align: center;"><b>Comunicado de prensa UNRN</b></div><br />
La Sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro informa que el martes 7 de junio no habrá clases en Bariloche, acompañando la decisión tomada por las autoridades municipales.<br />
<br />
Asimismo, y para llevar tranquilidad a todos los alumnos de las carreras que se dictan en Bariloche, se comunica que las actividades académicas previstas para esta semana (parciales, entrega de trabajos, etc.) serán reacomodas según la continuidad de los acontecimientos, y se informará a través de los medios de comunicación y el <a href="http://www.unrn.edu.ar/blogs/sede-andina">Blog de la Sede Andina</a>.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09793775954503912947noreply@blogger.com1